Definisi Hakekat Belajar Dan Pembelajar

A. Hakekat Belajar 

menurut dari beberapa para ahli menegenai hakekat belajar :

Belajar menurut W. Gulö (2002: 23) adalah suatu proses yang berlangsung di dalam diri seseorang yang mengubah tingkah lakunya, baik tingkah laku dalam berpikir, bersikap, dan berbuat. James O. Whittaker (Djamarah,1999) menyatakan bahwa belajar adalah Proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. Sedanghkan menurut R. Gagne (Djamarah ; 1999:22) Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan dan tingkah laku

dalam kata lain belajar merupakan kegiatan berproses yang terdiri dari beberapa tahap, tahap pada belajar tergantung dalam fase-fase belajar. salah satu tahapnya di ungkapkan oleh wiiting yaitu :

• tahap perolehan informasi
• tahap penyimpanan informasi
• tahapan pendekatan kembali informasi

Ciri - Ciri Belajar

Menurut Surya (1997) dalam Rusman (2015 :14) ada delapan ciri-ciri dari perubahan perilaku, yaitu: 1) perubahan yang disadari dan disengaja, 2) perubahan yang berkesinambungan, 3) perubahan yang fungsional, 4) perubahan yang bersifat positif, 5) perubahan yang bersifat aktif, 6) perubahan yang bersifat permanen, 7) perubahan yang bertujuan dan terarah, 8) perubahan perilaku secara keseluruhan.

Perubahan yang disadari atau disengaja artinya adalah bahwa perubahan merupakan hasil dari sebuah pemikiran. Perubahan dilakukan tanpa adanya paksaan dan terjadi atas dasar keinginan. Perubahan berkesinambungan artinya bahwa perubahan yang terjadi merupakan kelanjutan dari pengetahuan atau hasil dari perubahan sebelumnya. Perubahan yang fungsional artinya bahwa perubahan yang baik, perubahan yang baik dimaksudkan bahwa perubahan yang terjadi akibat dari belajar adalah perubahan yang dapat berfungsi untuk hal hal yang bersifat positif. Perubahan yang bersifat aktif artinya adalah perubahan tersebut merupakan hasil dari perbuatan yang dilakukan, bukan karena sebuah perlakuan dari luar. Perubahan bersifat permanen diartikan sebagai perubahan yang berlangsung lama, dan tetap. Perubahan tersebut bukan yang bersifat sementara. Perubahan yang terarah artinya perubahan tersebut sudah direncanakan sedemikian rupa atau diartikan lagi sebaai sebuah perubahan yang disadari. Dan perubahan perilaku secara keseluruhan mempunyai arti bahwa perubahan yang terjadi secara menyeluruh tidak bagian per bagian.

Sedangkan menurut Slameto (2010: 3) menyampaikan bahwa ciri-ciri dari perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar, yaitu: 1) perubahan terjadi secara sadar, 2) perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional, 3) perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif, 4) perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara, 5) perubahan dalam belajar bertujuan dan terarah, 6) perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.

B.   Hakikat Pemebelajaran

Kata pembelajaran diambil dari kata dasar “ajar” ditambah awalan “pe” dan akhiran “an” menjadi kata “pembelajaran”, diartikan sebagai proses, perbuatan, cara mengajar atau mengajarkan sehingga anak didik mau belajar (Susanto 2013: 19). Pembelajaran menurut Briggs (1992) dalam Rifa’i (2011:191) adalah “seperangkat peristiwa (events) yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan”. Seperangkat peristiwa itu membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal jika peserta didik  melakukan  self  instruction  dan  bersifat  eksternal  dengan  guru  sebagai pendidik. Sedangkan menurut Winkel (1991) dalam Siregar (2014:12),“pembelajaran  adalah  seperangkat tindakan  yang dirancang untuk mendukung proses belajar siswa, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian ekstrim yang berperan terhadap rangkaian kejadian-kejadian intern yang berlangsung dialami siswa”.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah seperangkat tindakan yang dengan sengaja dirancang untuk memudahkan siswa dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya secara maksimal.

Fungsi-fungsi pembelajaran yaitu sebagai berikut:

1)     Pembelajaran sebagai sistem

Pembelajaran sebagai sistem terdiri dari sejumlah komponen yang terorganisir antara lain tujuan pembelajaran , materi pembelajaran , strategi dan metode pembelajaran, media pembelajaran/alat peraga , pengorganisasian kelas, evaluasi pembelajaran, dan tindak lanjut pembelajaran (remedial dan pengayaan).

2)     Pembelajaran sebagai proses

Pembelajaran sebagai proses merupakan rangkaian upaya atau kegiatan guru dalam rangka membuat siswa belaja, meliputi:

a)   Persiapan, merencanakan program pengajaran  tahunan, semester, dan penyusunan persiapan mengajar (lesson plan) dan  penyiapan perangkat kelengkapannya antara lain alat peraga, dan alat evaluasi, buku  atau media cetak lainnya.

b)   Melaksanakan kegiatan pembelajaran  dengan mengacu pada persiapan pembelajaran  yang telah dibuatnya. Banyak dipengaruhi oleh pendekatan atau strategi dan metode-metode pembelajaran yang telah dipilih dan dirancang penerapannya, serta filosofi kerja dan komitmen guru , persepsi, dan sikapnya terhadap siswa;

c)   Menindaklanjuti pembelajaran  yang telah dikelolanya. Kegiatan pasca pembelajaran ini dapat berbentuk enrichment (pengayaan), dapat pula berupa pemberian layanan remedial teaching bagi siswa yang berkesulitan belajar.

SUMBER

1. https://nurhibatullah.blogspot.com/2015/12/hakekat-belajar-dan-pembelajaran.html

2. http://www.karyatulisku.com/